這週日是一年一度的日文能力檢定測驗，全世界想要證明日文能力的考生，都會在這一天參加這個測驗。我也是其中一位。

去年是我第一次參加日文能力測驗，從三級開始考起。日文能力測驗分成四級，程度最低是四級，最高的是一級，聽說很多日本大學規定二級以上程度才能申請入學，唸大學院（研究所）則需要一級的程度。我有兩位日本籍老師說過，連他們都考不過一級，也在考場聽過其他考生說，其他級數都有明確的對錯，但是一級沒有，一級每一個答案都是對的，只是要選出最正確、最合理的。總之，一級是很難的，而我去年考過三級後，今年則是要考二級。

很多人考日文檢定的原因是為了取得到日本唸書的資格，也有人只是想證明自己的日語程度，而我參加考試的目的卻是為了督促自己唸書—不是很喜歡半途而廢的感覺。考試是逼自己每一年都確實學到一些日文，並且練習使用的方法。

我爸一直希望我是個有優秀語言能力的人，因此，小學時想辦法奠定我寫作、國學的底子外，也督促我學好英文。我大學聯考放榜那天，我爸拿出一本五十音的本子希望我從大學開始把日語學好—我爸的日文比英文還好，前兩年我奶奶還告訴我一個我媽都不知道的秘密：我爸大學時還跟一個日本女孩密集的書信往來。

大學剛考完，怎麼可能有心思讀書，所以，我那年暑假的進度永遠只有あ。除此之外，國民教育對我來說很成功，我還有點仇日的思想，對於「哈日」的老爸常感不屑，還老是嫌他「日本鬼子」--除了仇日之外，其實還是一種青春的叛逆，就是很喜歡跟老爸作對。所以，從那年暑假開始後七年，我的五十音還停留在AIUEO。

唸研究所是一個轉變。唸研究所前到日本、韓國、越南、柬埔寨等國家旅行，是我亞洲意識發萌的重要關鍵，我對於環太平洋及亞洲有很高的興趣，在九一一發生後，我更是對於西方霸權覺得不耐，希望回頭面對自己的土地還有他的四周，我開始有了學日文的念頭。唸人類學的人，若是要研究台灣漢人及原住民文化，也不可免的得唸日文文獻。因此，學日文是很必要的。

因為五十音背了七年都背不起來，我決定跳過五十音，直接上初級課程。這是很痛苦的學習，因為實在是沒辦法閱讀課本，我只好做了大大小小的五十音表很多張，貼在鉛筆盒、課本、筆記本等各處，以方便我對照。一個學習下來，在一片手忙腳亂、總是錯問錯答的情況下，我已經可以辨識五十音，也學會了基本的日文對話。因為覺得不踏實，所以，第二個學期，重修了一遍基礎日語，第二個學期已經能輕鬆上手，老師還覺得我真是個聰明的學生。在一個學期要升級的時候，適合我的班級竟然不開班了，我只有兩個選擇，留級或跳級，因為我同樣的課已經上了一年了，當然不能在留級，我只好咬著牙跳級—無奈，我無緣上得那一級，是最重要的動詞與動詞變化那個部份（一般學日語的前頭兩大關卡就是五十音跟動詞變化），因此，我等於是還沒學動詞變化，就直接跳級了。可以想見，我又面臨到與剛開始相同的困境。

這一級的授課老師是日本老師與台灣老師，我幾乎是鴨子聽雷，痛苦的坐在台下，心想：真是進也不是，退也不是。不過，那時候燃起了一股不服輸的鬥志，買了許多參考書，自己摸索動詞怎麼變化，在課外時間勤做練習，竟然也趕上了授課進度。我那個時候就為自己定下考試的目標，逼迫自己一口氣到達應該有的程度，當時我的程度應該快到四級，不過因為距離檢定考還有半年的時間，我一不做二不休將目標提高到三級，接下來半年就經歷了一段超級苦讀的時光，讓自己的程度拉到一年半到兩年應該有的程度—而我也幸運的高分通過三級考試。

三級畢竟還不算真的懂日文，我就定下了每年都要考試的目標。今年上半年趕論文，下半年忙於工作，幾乎沒有辦法好好讀書，而二級跟三級程度的差距極大，讓我這星期超級焦慮，一直想：我不要去考好了。我老爸就一直鼓勵我：「沒考上又不會怎麼樣，那個證明也不能做什麼，很多人都還沒勇氣去考」之類的。

即使如此，我還是很緊張。在這個月之前，日文之於我就是看日劇、聽廣告都比別人來得有趣，沒事還能四處和別人交朋友的快樂事情。所以，考試，真的是一種不太健康的學習目標法。

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