（題目改編自「琵琶行」：千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。被我任意竄改為「怎麼樣都記不起來，只好抓把琵琶來遮臉，才不會丟臉。）
上週和高中社團同學吃飯聊天，我重複說了好幾遍：「如果我高中沒有進國樂社，我的人生大概不一樣了吧...。」（參考：想念胡琴聲）
在想像中，高中女校的國樂社，應該聚集著一群非常有氣質的女生：彈彈琵琶、吹吹笛子。理論上如此，實際上也該如此。不過，像我這種「有個性」的人，會選擇進國樂社，其他有個性的女生也會選擇進國樂社。所以，理論與實際，其實有相當大的落差。
之前的一份工作，我們部門的七個人中就有四個人高中時代是國樂社社員，其中兩個還是專攻社會學的大男生。而我現在的同事國中就學了國樂，她弟弟也學過國樂。本來以為國樂器學習是小眾，沒想到我還蠻常遇到學國樂的人--莫非物以類聚？
高中生活遠比國中生活豐富，或許是唸明星高中的優勢。這種高中除了強調升學率，也強調其他表現。所以，即便是參加社團，也要你有模有樣的為校爭光。因此，我們這種為校爭光的社團可以不用參加升旗，上課時間以外，多半在練琴。所以，早上七點到校練習，中午休息時間練習，下午放學還是要練習。比賽之前，連假日都要練習。
遇到寒假、暑假、春假等假期，我們也要練習。不過，這種長假的練習，是和其他學校國樂社一起。不是為了比賽或學校榮譽，純粹就是曲藝交流與感情交流，一起請老師、一起選曲目、一起合奏、一起玩樂、一起被罵、一起學會如何辦活動。
和高中同學回顧從前時，大家一起發現：「ㄟ～我們好像很少放假？」其實不是沒有放假，而是我們的假日都拿來練琴和辦活動了。當初頻繁練習的結果，讓我即使好久沒練琴，音譜忘光光，但只要一拿起琴弓，我的手指還是會自動記憶位置、隨著旋律移動。
不過練琴倒是其次。比較沒有預料到的是，會學到「社團管理」、「活動設計」之類的東西。社團同學抱怨工作上帶人的困難時，我忍不住回說：「喂喂，社長副社長，你們十五歲時就在管人了耶...。」（我們社團光一屆就有六、七十位社員）他們忍不住搖頭：「不一樣，不一樣，我們這個年代的人是很好管的...。」
除了平常要管自己的社員，假期時，與一中合辦活動，還要和一中的幹部一起討論、合作、管社員。不知道是不是成功嶺帶來的傳統，還是所謂的長輩權威就是要這麼做，第一次辦活動時，學長姐一定會在幹部會議時給我們「下馬威」，以軍事管理般的嚴肅態度「指導」我們。因此，我們一方面看到學長就害怕，一方面又超級崇拜學長。N年後的今天，我們終於忍不住問了這個問題：「當年，XX學長為什麼要對我們那麼兇呢？」（這真是個好問題...）
（記得大一遇到感情困擾時，我還在寒風中，打電話給眾人崇拜的XX學長，一邊跟他訴苦，一邊哭得眼淚鼻涕流。結果他感慨地對我說：「為什麼你們都打電話給我，然後哭別的男人的事呢？」我一聽完，愣住，眼淚鼻涕馬上吸回去，覺得自己好像在某種程度上削弱了「神聖威武不可侵犯」的學長的男兒氣。）
不過，這種軍事化、活動化訓練，的確讓大家三年之內才藝、氣質劇增之外，做事情的態度也比別人負責，做事的技巧、管理的方法也比別人有彈性跟創意。算是高中三年最大的收穫。也因此，上了大學以後的我們，似乎都離不開相關事物的處理...。
不過，回顧照片，總覺得都在玩。因此深切反省：「我們高中真的有在唸書嗎？」
（副社長說，他出國旅行時遇到一位高中班上同學。那位同學和他打招呼，但他卻沒有這位同學的印象，只覺得這個人很面熟。後來，副社長很抱歉的跟他說：「你知道的，高中時，我都在混社團...。」不過，我個人覺得，連高中同班同學都不認得，實在太扯了。副社長還振振有詞的說：「我沒上課時，都是和你們在一起耶...。」）
年紀和身材都成倍數增加的我們，聊起過往，還是覺得新鮮有趣，沒有離開很久。唯獨想人名這件事，就折騰了我們這些快三十歲的女人許久：「那個～誰誰誰？」
<--南胡們與Cello們=擦弦樂器們
以前，社團老師總是不記我們的名字，不知道是不記，還是記不起來。他老是說社團一百多個人，名字要怎麼記？我們都覺得這不是藉口，因為一百多個人的名字我們都照記。但老師還是固執的以樂器名稱叫我們，例如：那個～南胡你過來！琵琶，你吃飯沒？梆笛，你去幫忙一下。問題是，在場可能好幾個南胡，好幾個琵琶，好幾個梆笛，我們都要有相當的默契才知道他到底在叫誰。
不過，前幾天，我們腦筋也卡住了：「那個彈琵琶的那個啊...誰啊？」整理相簿時，相片裡的每張臉都記得，也知道他們的樂器，但是，唯獨名字在腦海中遍尋不著。此時，我們終於能夠體諒指導老師那固執不願叫名字的情況了...（算一算，年紀也差不多該忘了很多事情的時候...）。
（高中畢業後，有一次到基隆市立國樂團找老師。老師看到我，又是那一千零一句：「南胡，你來啦～。」頓時覺得很懷念，但又覺得很好笑，這輩子會衝著我叫南胡的大概只有他了吧）
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