在沒有掌聲的環境中
默默成長的孩子
長大後，才不會使盡手段搶鏡頭
不習慣遭受冷落
 
在沒有玩具的環境中
辛勤地成長的孩子
長大後，才不會將別人
也當做自己的玩具
 
在沒有粉飾的環境中
野樹般成長的孩子
長大後，才懂得尊重
一絲一縷的勞苦
才懂得感恩
 
當多數人團著奇花異卉
齊聲讚頌
孩子啊！你們要多注視
隨處強韌地生長的小草
 
吳晟〈成長──向孩子說之二〉
從我有記憶開始，便有了玩具，雖然不多，但親戚送的，父母買的，多少讓我和弟弟都有些自己的玩具。印象中，我和弟弟還爭奪過一個大頭娃娃。對我來說，閱讀比玩玩具有趣，因此，對於玩具的印象不是很深，也從來沒好好想過：玩具應該從哪裡來？

在溪底遙的社區學園，堅持孩子必須自己動手作玩具。要去釣魚前，也得先完成自己的魚竿。從砍竹子開始、削竹子，到魚竿製成。風箏也一樣，砍竹子、削竹子、糊上報紙，掛上風箏線，讓風箏乘風而起。

看著幾個都市小孩顯然沒放過風箏，費勁做完風箏，試著讓他們飛起。另外的幾個小孩，顯然不太耐煩。


我慶幸：「還好我曾經放過風箏。」也作過風箏...但是是現成的材料製作。

努力回想一下，童年時，花了多少時間「玩」，如何「玩」？這決定了你的學習方式與各種經驗。也決定了你將課本裡的知識，以甚麼樣的方式轉化儲存在自己的腦袋裡。同時，也等於培養了自己如何和玩伴相處的態度經驗。

廖學堂說，現在的孩子太輕易取得玩具，因此，不懂得珍惜，也無法學會思考。因此，他們強調，讓孩子們自己動手作玩具。「這樣，他們長大後，才不會把別人當玩具。」

照片中的孩子，是個沉默的孩子，功課不好，沒什麼自信。可是他會辨認昆蟲。他沒有很伶俐，學打繩結比別人慢一些，可是他都默默在旁邊看，其他小孩沒耐心作時，他會幫忙作。作不好，沒關係，再來。一次又一次，後來，笑開了：他有了自己的信心。雖然沒有掌聲，可是，他為自己笑了。







因為太喜歡他的專注還有笑容，所以，寫了這篇（在他的摸索過程中，我的鏡頭一直對著他，他完全不管我的快門還有鏡頭，只專心地要學習打好獨木橋的繩結）。在地震中，他們家一生的積蓄都沒了，重新再來。省吃儉用，但，孩子的教育不能省。因為他還在長大。他要慢慢學習，如何讓自己有信心，讓自己可以開心的笑，可以專注的長大。

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